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小班音乐活动教案:小老鼠上灯台教案(附教学反思)

日期:2019-05-06来源:幼儿园资料网

小班音乐活动小老鼠上灯台教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,感受儿歌的韵律感,能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看小老鼠上灯台教案吧。

  设计背景
  为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

  活动目标
  1. 感受儿歌的韵律感。
  2. 能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
  3. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点难点
  学生对儿歌的记忆及读音

  活动准备
  老鼠和猫的布绒玩具

  活动过程
  1. 产生兴趣。
  ——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?
  ——小老鼠最怕谁?为什么?
  2. 学习儿歌。
  ——教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
  ——猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
  ——教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
  ——教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
  ——请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
  ——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
  3. 创编动作。
  ——引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)
  ——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

  活动延伸
  1. 通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
  2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
  附
  小老鼠上灯台
  儿歌 运动说明
  小老鼠, 食指相对。
  上灯台, 左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
  偷油吃。 双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
  下不来。 双手并拢做摆手状。
  猫来了, 双手五指张开在脸两侧做胡须状。
  害怕了, 做抱头害怕状。
  叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。

  教学反思
  《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
  活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
  歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
  活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。

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